Проблемно-ориентированное обучение основано на процессе поиска решения специально сформулированной проблемы. Проблемы так составлены, что слушатели в процессе ее решения неизбежно обращаются к теоретическому материалу, который требуется усвоить по программе. Таким образом, преподаватель уже не дает информацию и знания, которые слушатели потом должны как-то научиться применять, а задает проблему и выступает в роли помощника, который модерирует дискуссию по решению проблемы на занятии и подсказывает при необходимости, куда слушателям стоит обратиться, чтобы прийти к решению проблемы. Необходимую литературу слушатели осваивают самостоятельно в промежутках между занятиями, на которых занимаются уже решением проблемы.
Чаще всего проблемно-ориентировное обучение рассчитано на несколько занятий, минимум на 3. На первом преподаватель вводит слушателей в суть проблемы, вместе обсуждают, как ее можно конкретизировать и разбить на более мелкие подзадачи, а главное какие знания и навыки уже есть для ее решения, какие и где надо еще добрать. На втором занятие уже идет обсуждение прочитанного материала и возможных вариантов решения. На третьем -слушатели презентуют, как получилось решить проблему выбранным способом или рассказывают о пройденном пути (если проблема не предполагает только теоретического обсуждения, то на данном этапе идет рефлексия пройденного пути с акцентом на приобретенные знания).
Есть следующие
разновидности проблемно-ориентированного обучения:
- обучение через действие - проблема и решение должны выражаться в действиях, например, создание нового формата учебника.
- обучение на месте - слушатели должны учиться решать проблему не в классе, а в том месте, где она возникает - буквально в компании, на фабрике, в больнице.
- обучение на кейсах - если проблемно-ориентировано обучение предполагает множество вариантов решения и работа занимает несколько занятий, то решение кейса обычно уже имеет однозначный ответ и длится одно занятие.
- обучение через челлендж - проблема обычно задается не преподавателем, а реальной организацией. При этом сам процесс обучения имеет немного другие этапы.
