мотивационный анализ
Вопрошающее обучение
Как поднять мотивацию слушателей во время вопрошающего обучения?
Как восстановить баланс ?
Для восстановления баланса важно помогать слушателям продвигаться в своих ответах, Ведь ответить на вопрос бывает также сложно, как и задать его. Часто преподаватели знают, какой хороший вопрос надо задать, но проблема начинается, когда студент дает слабый ответ, и преподаватель его принимает и продолжает двигаться дальше. Вопрошание закончено, и мыслительная деятельность тоже. Здесь важны вопросы, которые помогут студенту обдумать свой ответ заново и прояснить его:
  • Не мог бы ты разъяснить свой ответ ?
  • Приведи пример.
  • Можешь объяснить дальше?
  • Можешь переформулировать свой ответ?
  • Расскажи поподробнее.
  • Как именно это относится к обсуждению / проблеме?

Чтобы помочь студенту прояснить свой ответ можно обратить его внимание на выбранные им факты и приведенную аргументацию, чтобы посмотреть на проблему с другой точки зрения:
  • кажется, ты рассматриваешь данный вопрос с определенной точки зрения, почему выбрал именно ее?
  • как бы могли отреагировать другие люди? почему?
  • как бы подумал тот, кто не согласен?
  • какая есть альтернатива ?

Также важно обращать внимание на причинно - следственную линию в ответе студента, если ее нет, то попросить установить - такой подход поможет поднять ответ на уровень диалога.
  • почему вы считаете, что это верно?
  • что привело вас к такому выводу?
  • что может поменять ваш вывод?
  • какие причины такого вывода?
Задать вопрос на следствия и последствия, попросив тем самым студента подумать вперед во времени.
  • что еще может случиться в результате ?
  • к чему это приведет ?
Made on
Tilda